科幻童話 – 宇宙緣起

一開始……

如果我們真的能夠在無限延伸與無限循環的時間的洪流裡面,甚至在所有無限延伸與無限重複的空間的層疊裡,硬生生切割出一個開始的話。

那麼,我們就用簡化的思維,稱呼它做一開始。

一開始,就只有一個孩子,沒有其他,全部,就是一個孩子。

他/她的名字叫做「宇宙」。

一開始,他/她沒有特別覺得什麼不好,或者很好。

他/她什麼都懂,什麼都知道,他/她了然關於「自己」和「宇宙」的全部,一切的一切。

而以我們現在的人們的有限的眼光,其實會覺得「宇宙」的狀態真是棒極了,棒到我們現在的人們的有限的眼光,無法理解的程度。

「宇宙」每天跟自己玩,每天在自己的全部的意識裡面,進行各種實驗,遊戲,自己跟自己玩。他/她分裂自己的意識,玩角色扮演,一人分飾兩角,甚至更多角色。

就像我們很多人類小孩一樣,當沒有玩伴的時候,都是這麼玩的。

他/她完全明瞭每個角色的動機意圖,以及過去此刻和未來,而每個個別分裂出來的角色,因為都由他自己扮演,因此,也都完全明瞭每個角色的動機意圖,以及過去此刻和未來…….

有一天,他/她突然覺得,這樣的遊戲方式,好像有其局限性。他/她想更進一步嘗試看看…..

好像可以試著讓每個角色,不再像「宇宙」一樣,全部,什麼都知道。雖然,實際上,每個角色還是全部,什麼都知道,但可以透過一些方法,讓他們以為自己「其實,不是全部都知道」。

「宇宙」因此做了一些設計與安排。也許,我們可以借佛洛伊德先生/Sigmund Freud的術語來差強人意地說明。

「宇宙」讓每個角色的意識,先簡單分成帶有「陽性特質」(顯/可見/向外/開啓創作/思考)的意識,與帶有「陰性特質」(隱/不可見/向內/生養支持/感受)的潛意識。

透過如此,他/她讓角色與角色彼此之間,在「意識層次」彼此分裂,而僅僅在「潛意識層次」的深處維持著與彼此間同一性的聯結。

創辦華德福教育的史代納先生/Rudolf Steiner,這樣稱呼「宇宙」用以安裝在每個角色的兩股力量,一個是原初的,角色與角色之間本來就具備彼此理解能力的Empathy趨力(中文譯成:同感/互融)與另外一股,強制個體專注於區辨異質表相的Antipathy趨力(中文譯成:反感/互斥)。而這兩股力量,也可運作於意識層次。

簡單說Empathy,幫助角色們認同和理解彼此,而Antipathy則幫助角色們,確立彼此之間的個體性。

應該還有附帶許多大大小小的遊戲設定吧,畢竟,「宇宙」是如此萬能……

設想妥當之後,「宇宙」開始,為自己創造一個他/她心目中,真正獨立的玩伴,他/她開始把自己分裂成兩半,一個「宇宙」,和另外一個,幾乎一模一樣的「宇宙」,一個凸顯「陽性」的「宇宙」,以及一個凸顯「陰性」的「宇宙」。

接著「陽性」的「宇宙」和「陰性」的「宇宙」,又繼續分裂。

像是東方的易經說的那樣嗎?太極生兩儀,兩儀生四象,四象生八卦….

應該就像這樣吧…

「宇宙」最瑰麗偉大,無窮無盡的冒險,開始了……

(撰寫於2015.10.28)

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